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零基礎考生如何備戰2019國考申論綜合分析題

2019-12-08 10:02:06| 來源:中公教育李鎰岑

綜合分析題一直是申論考試中的重點,就難度而言,往往是用來拉開分數的題目。考生在零基礎的情況下很難對于題干中的“理解、分析、看法、認識”加以作答,同時,按照歸納概括找尋要點,又容易造成邏輯上的混亂,今天,中公教育專家跟大家共同分析一下綜合分析題第一部分——即“明確對象”為主。

一、關于“明確對象”的具體方法

針對于解釋型綜合分析題,“明確對象”主要是“下定義”的手法,即“A是B”,例如:

(2018年副省)四、根據給定資料4,談談你對“想象力經濟”的理解。

在作答上就需要用“A是B”的手法,即為“想象力經濟是... ...”

而針對評價型綜合分析題,“明確對象”主要是“亮明觀點”的手法,即“我認為+觀點”,例如:

(2015年副省)二、新技術的使用能否突破社會結構的屏障,是很多人關心的問題。根據 “給定資料 2” ,談談你的看法。

在作答上就需要用“亮明觀點”的手法,即為“我認為新技術能夠(不能夠)突破社會結構的屏障。”

在這樣的文段開頭中,“明確對象”的內容往往不多,一到兩行左右,但要起到讓閱卷人對于考生的分析對象一目了然的作用。

二、關于“明確對象”的技巧

“明確對象”這一部分的考點主要在于“正常邏輯無法理解的部分”,例如:

(2016年副省)二、“給定資料6”中說:“中國的教育技術層面已經走得太快了,‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”,指出這句話的含義。

題目中“中國的教育技術層面已經走得太快了”這一句可以通過直觀理解其含義,在解釋說明中甚至可以直接將其抄寫,本題的重點解釋環節在于“靈魂”——即“正常邏輯無法理解的部分”。所以考生要在給定資料中找尋“靈魂”究竟在給定資料中指代著什么樣的含義。又例如:

(2018副省)三、根據給定資料3,請你根據劃線句子“借用人的‘慧’,打造物的‘智’”加以分析。

題目中“慧”、“智”用引號特殊標記,說明此時的“慧”、“智”已經有著其字面本身之外的含義,需要考生在給定資料中歸納總結,且此部分是“明確對象”這一環節的主要采分點。

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(責任編輯:張珅)

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